为进一步深化课堂教学改革，发挥省级教研专家的引领辐射作用，促进第六片区数学教师的专业成长，近日，陈莉红名师工作室研修暨第六片区数学研讨活动在南昌县银河学校举行。省教研员陈莉红老师、第六片区分管业务校长、各校数学教师代表、南昌县银河学校校领导及全体数学教师参与本次活动。
活动第一环节，全体老师观摩毛文涛老师《二次函数图象与性质（第一课时）》公开课。
本节课是学生从一次函数直线图象转向二次函数曲线图象的关键起始课。毛文涛老师立足城乡结合校学情，以列表描点连线为主线，组织学生动手作图，探究抛物线开口、对称轴、增减性等性质，渗透数形结合、特殊到一般数学思想，引导学生用简图辅助记忆，避免死记硬背，呈现一节原汁原味的常态课堂。
观摩结束，研课交流会在初中部一楼会议室开展，由银河学校余丹副校长主持。
评课环节，各位老师畅所欲言，本着求真务实、共同进步的教研态度，对本节课进行全方位剖析。老师们充分肯定本节课亮点：本节课教学目标、重难点把握准确，教学流程完整，重视学生动手绘图体验，渗透数形结合、特殊到一般的数学思想；课堂不直接灌输结论，引导学生自主探究图象对称特点，同时教会学生利用简图记忆性质，减轻机械记忆负担，尽显常态课堂的本真质感。
县教研员助理罗凯老师点评毛老师本节课教学目标合理，课堂环节与师生互动流畅，多数学生能够达成知识目标，本课需重视曲线绘图教学，强化与一次函数作图的对比，加强对学生画图的点拨指导。部分习题典型性不足，例题不宜直接出示图象。他还提出要立足学生主体，依托集体备课聚焦真实教学问题，提升课堂学生参与度。
陈莉红老师做深度点评指导，她提出要正确认识常态课的内涵：常态课不等于降低教学标准，而是要达到课标基本要求，优秀教师要做到随时可以推门听课。备课要坚持站在学生视角，预判学生学习难点。本节课学生最大障碍是第一次接触曲线图象，教师要教会学生看图方法，按照 “从左往右、从下往上” 的顺序观察、描述图象特征，引导学生自主归纳抛物线各项特点，把思维方法传授放在重要位置。课堂收尾总结，除梳理知识点外，要提炼类比推理、特殊到一般等数学思想方法，落实数学核心素养。同时提醒教案、板书要规避 “极值点” 这类超初中课标概念。
随后与会教师围绕九年级一轮复习、集体备课落实开展专题交流。针对复习课普遍存在的 “中等生有所提升，学困生收效微弱” 的现实困境，陈莉红老师提出可以通过基础前测摸排学生共性薄弱点，课堂聚焦共性问题突破；对于学习有意愿的学困生，采用同伴互助的方式，让学生讲出自己卡顿的地方，精准定位错因；习题要结合校情学情筛选取舍，落实分层作业，做到精选、精讲、精批。
针对很多学校教研组规模小、集体备课难以落地的难题，陈莉红老师提出单元整体备课思路：提前规划单元教学进度、例题、补充习题；组内分工认领课时任务，共享教学设计；日常抓住碎片化时间，课前课后随时交流教学得失，把教研融入日常。
教师发展中心黄华老师听了这次数学课后，分享了她的听课感悟。数学课堂严密的推理逻辑、图文观察归纳方法，对语文论述类文本阅读、图文转换题型教学具备很强借鉴意义，图象化记忆的思路同样可以迁移到文科识记学习，启发老师们重视学科思维的融合迁移。
活动最后，陈莉红老师对本次片区研讨活动做总结。她指出，教研不是单纯挑错，而是抱着共同成长的目标，找寻课堂优化的方向。公开课磨课是教师自我专业追求，不应成为行政负担，我们大力倡导 “真问题、真研讨、真常态” 的教研。希望第六片区各校继续加强联动，扎实推进集体备课，立足学情深耕课堂，践行 “学为中心” 理念，把数学核心素养落地到每一节常态课，发挥名师工作室的辐射力量，带动片区教师共同专业成长。
道阻且长，行则将至；研而不辍，未来可期。本次教研活动以一节常态公开课为载体，从课堂观察到问题剖析，从教学重构到复习备课研讨，为片区数学教师搭建高质量交流平台。今后，第六片区将持续深耕课堂教研，凝聚集体智慧，在思维碰撞中求索，在实践反思中进步，切实推动区域教育教学质量稳步提升。
