叶圣陶先生说：教是为了不教。如何以做的法则去教，培养学生的专家思维，正是一种对叶圣陶先生思想的操作性的延伸，也是“以终为始，逆向设计；依果溯因，文本生成”课堂的核心理念。近日，由南昌县教师发展中心主办、南昌县银河学校承办的跨县区初中语文教研活动在银河学校顺利启幕。南昌县教科所闵文华副所长亲临现场，为来自多县区的语文教师深度解读这一育人与教学模式，引领大家探索语文教学育人方式与实施路径的变革方向。

    本次教研活动由青山湖区初中语文教研负责人桂爱宝老师主持，南昌市初中语文教研员吴禧梅、市初中语文中心组唐琦副校长、南昌县教科所闵文华副所长、南昌县银河学校余丹副校长等嘉宾应邀出席。来自青山湖区、高新区、安义县、西湖区、进贤县、新建区、湾里管理局、红谷滩区、南昌县等多个县区的教研员及一线教师共200余人齐聚一堂，共同参与了本次深度教研与专业研讨。

    本次教研活动中，闵文华副所长深入浅出，以“比喻修辞”“三步上篮”等具体例子，点出了传统语文教学中常陷的误区——侧重于人文主题，忽视了语文要素。闵所长不仅分析了问题，还清楚地说明了应怎么做，他总结了新课标视域下语文前沿育人理论，指明了语文教学的革新方向。

    接下来，高韵雯老师，邓婕老师分别展示了她们的“以终为始，逆向设计”课堂实例。闵文华副所长结合了具体的课文，阐释了教学设计的步骤。这种逆向工程教学法，将静态的文本知识，转化为学生动态的创作智慧和深度理解力，真正实现学一篇，通一类的素养目标。

南昌县银河学校胡小梅老师进行《酬乐天扬州初逢席上见赠》课例分享，从诗歌的基本知识到诗歌的创作，联系了丰富的材料，帮助学生在脑海中建构起诗歌学习及创作的梁柱。学生的创作实践也反馈出“以创作为导向”课堂的成功。

    最后，南昌市初中语文教研员吴禧梅进行了鞭辟入里的总结，时代在发展，语文学科的教学也要不断地革新，而“以终为始，逆向设计；依果溯因，文本生成”的理念是一次全新的探索，更是对核心素养的切实践行。

    传统的教学模式，正如一座大山，本次“以终为始，逆向设计；依果溯因，文本生成”的教研活动，为以后的语文教学指明了方向，银河学校将以此次跨县区教研为契机，助力语文教育发展，翻过这座山丘，奔赴更宽阔的远方！